“对，那长方形的边长有什么特点？”鼠爸爸接着问。

鼠弟弟被问住了，“很长～”它说着自己能想到的。

“对，那它的边长有什么特点？”鼠爸爸继续刚才的问题，“你先想一想，我一会儿过来，你给我讲一讲这道题。”

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鼠爸爸说完就到门外干活了。看着鼠弟弟想了几分钟，还是一动不动。

“你看这个图形，是不是正方形？”鼠妈妈拿着一张田字格标出来四个方格，接着，又竖着标出来三个方格，接着问，“你看，这个是不是长方形？”

鼠弟弟点点头。

“它们的边长多长？”鼠妈妈指着田字格的长度和两个图形的边长，它想尽快让鼠弟弟搞明白，尽快做完，早一点回家。因为，已经到了鼠弟弟该睡觉的时间。

鼠妈妈讲了一半，鼠弟弟对长方形的边长还是不能理解。这时，鼠爸爸进来了。

“今天先将这两道题搞明白，否则，下面的题，它更不会做。”鼠爸爸对鼠妈妈说。

“嗯，好吧。”鼠妈妈走回电脑前，回复鼠鼠易平台的咨询信息。

鼠爸爸在书桌前听鼠弟弟讲它理解的那两道题，接着，它又给鼠弟弟讲了一遍，可是，鼠弟弟还是不理解长方形边长和周边的关系。

“用24米的栅栏围成的正方形和长方形的边长分别是多少?”这个是大致的题意。鼠弟弟就是不能讲出计算长方形的边长的思路。鼠爸爸几遍下来，也非常上火。说着说着就动手开打了。

“先这样吧，明天上课时认真听老师讲，晚上回来再讲。已经亥时半了。”鼠妈妈示意鼠弟弟收拾书包，准备回家。

鼠爸爸认为有问题了，要一个一个地搞明白才行。鼠妈妈却认为，有些问题，若是做了几遍都想不明白，先放一下，回头再做，可能就打开了思路。完全两种不同的方式。其实，两种方式都有用，看情况实施吧。

鼠妈妈在想，从今天起，它就将鼠弟弟当成一个大工程、大磨刀石，它还就不相信了，两个大学毕业的，就搞不定一个小学三年级的。鼠妈妈决定与鼠弟弟的学习杠上了，不成不休。