书房内，张寒凌正铺开一张宣纸，提笔蘸墨，边思索边自言自语：“现有教育体系是服务于科举考试，主要学习儒学相关内容，诸如四书五经及朱熹的《四书集注》，答题格式也限定为八股文，大力提倡尊孔读经，想要普及开现在知识体系，恐怕得先倒孔才行，但是这种大事不在我考虑范围内，与全天下为敌谁乐意谁去。”

摇摇头，“既然如此，那以皇家子弟为试点，反正老朱肯定不会改变他的宗族政策的，以明末皇室子弟数十万的规模来看，其实也不是没有可能把在我这里学到的只是传播出去。所以，循序渐进式的社会改良是有可能的，等到普通人也能接触到科学知识的体系，必然会迎来社会的重大变革，到时候就是在血与火中终结封建主义的时刻。不过我怕是看不到了，可作为奠基人必然也会被称宗做祖，嘿，想想都有意思。”

“那就只能从最基础的教材上入手了，整理出小学初中的基本教材，高中阶段的感觉已经差不多都还给老师了，那就提出一些思路做一个简单的高等知识体系概论和预测，让他们去研究去吧。”张寒凌在纸上歪歪扭扭地写下几个小字——初等教育教材复现，以数学、物理、化学、生物、地理、迷信破除等相关内容为主。

“此外，光是教育只是体系的建立和改变还不足以学有所用，要想应用出来，肯定要结合大明现在存在的各种问题来提出相关的解决方案才行。那么，就需要单独写一本治国方略，把可能涉及到的相关学科的知识融入进去，具体实施操作让他们去搞。”这部分以解决现实问题为主，包括对当前历史阶段的解读、建立唯物主义史学观，同时解决民生问题、增强综合国力、强化知识流动性、改变经济运行模式等相关内容。

“最后就是社会结构和生产力发展的关于政治以及政治经济学的东西，这些单独来写，具体的大纲等教材完成复现的时候要写出来。”张寒凌细细思量，不断完善心中所想。

“不过当务之急是先想办法找找有没有改良纸张和搞出来铅笔吧，些玩意儿写起来太慢太吃力了，影响进度。”甩了甩手腕，张寒凌意识到自己还是写不习惯毛笔字，更何况文稿文字数量怕是天文数字，要是用毛笔誊抄，怕是要写到永乐年间去了。

用完晚膳后，张寒凌感到强烈的疲惫感，毕竟下午穿越过来之后就被抓去诏狱，然后又被放出来安排到紫霄别院，整个过程一刻不停，脑子也没停下来过，身心俱疲之下，张寒凌简单洗漱之后就回房沉沉睡去。

与此同时，皇宫，御书房。

“他没有出门，仅仅只是让微臣去给宅子挂了个牌匾，现在宅子叫做紫霄别院，而他让属下的人称他为院主，不知如此作为是否有特殊意义。”毛镶跪地向朱元璋做着汇报。

“另外，他去睡后，书房内留下的纸张上写有基础教材、现实问题等等一些看似没有具体关联的文字，暂时无法确定他的后续行为。”

“那就先这样，先观察几天看看，待朕有空闲了去找他，看看他准备的文稿如何了，下去吧。”朱元璋面无表情。

虽然选择相信了张寒凌今天所言之事，但作为一代天骄，怎么可能不做进一步的观察，同时为了防止有人威胁到皇权，自然会考虑如何限制张寒凌的人身自由。