好多同学捂着嘴巴想笑。

有的憋不住了，干脆就笑出了声。

薛凯念完，期待道：“老师，我写得是不是很好？”

苏暖：很好，下次别写了。

她示意薛凯先坐下，才应道：“你想要写热，就不能只写热。”

“从你念的内容来看，你全段话基本上都只写感受。”

“写你自己的感受，写你家人的感受，相对而言是比较单一的。”

“写作，除了你感受到的，还可以是你看到的，比如天上万里无云，路边的小树蔫不拉几的，无精打采。”

“也可以是你听到的，窗外的蝉鸣从早到晚，吵得人心里烦躁。”

“还有你的感受，除了感受到热，还可以这样描述，路上一点风都没有，脚底板刚触碰到地面，就像要着火一样。”

“……”

不知不觉，一节课过去了，同学们听得认真，只觉得时间过得飞快。

组长将大家的作业收上来，交给苏暖，苏暖抱着厚厚一沓作业回到了办公室，批改完作业再回去。

这个时间段，大家有问题的都能过来请教，苏暖很乐意为大家解答。

大家经常看到的画面就是苏暖被一群学生围着，她轮流为大家解答，不是自己的问题，大家也会听得津津有味，苏暖的教学，更多是举一反三，在思维上进行引导，而不是那种死板的教学。

所以大家都很